واکاوی و تحلیل کیفی چالش های تجربه معلمان از تدریس خارج از حوزه تخصصی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ (مورد مطالعه: مدارس شهرستان چایپاره)

تدریس در هر حوزه نیازمند داشتن تخصص و تسلط بر محتوای آن حوزه و نیز تسلط به نظریه های یادگیری و توجه به شرایط سنی دانش آموزان دارد، وگرنه تدریس خارج از حوزه تخصصی و دروسی که تسلط و مهارتی در محتوای آن وجود نداشته باشد، قطعا منجر به یادگیری دانش آموزان نخواهد شد. روش تحقیق کیفی و از لحاظ هدف، کاربردی است، جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان و دبیران مدارس شهرستان چایپاره به تعداد ۳۴۵ نفر می باشد و در راستای پژوهش، مصاحبه ای با ۲۰ نفر از معلمان و دبیران انجام شد، که با استفاده از روش نمونه گیری گلوله برفی، به اشباع اطلاعات رسید. ابزار مورد استفاده در این مطالعه مصاحبه و تجزیه تحلیل داده ها به روش فراست (۲۰۱۱) انجام شد. هدف اصلی واکاوی و تحلیل کیفی چالش های تجربه معلمان از تدریس خارج از حوزه تخصصی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ (مورد مطالعه: مدارس شهرستان چایپاره) می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد که چالش های تجربه معلمان از تدریس خارج از حوزه تخصصی شامل چالش عدم تسلط بر محتوا، چالش تدریس یا آموزش، چالش تعامل با دانش آموزان و چالش مدیریتی است. همچنین، چالش های تخصص محتوایی شامل فقدان دانش بنیادین، ناتوانی در سازمان دهی محتوا، دشواری در پاسخ گویی به پرسش های دانش آموزان، عدم شناخت از روابط میان مفهومی و درون موضوعی می باشد. به علاوه، چالش های آموزشی شامل به کارگیری راهبردهای تدریس نامتناسب، دشواری در طراحی سناریوهای آموزشی، نبود تجربه در انتخاب منابع آموزشی و شیوه های ارزشیابی عملکرد و چالش های ارتباطی شامل کاهش اعتماد به نفس، ترس از بی اعتبار شدن، افت انگیزه حرفه ای و دشواری در ایجاد تعامل موثر و چالش های نهادی شامل نبود فرصت های آموزش ضمن خدمت، کمبود حمایت تخصصی از سوی مدیر یا گروه درسی، تخصیص غیرعادلانه منابع آموزشی، فیزیکی و انسانی می باشند.

کلیدواژه ها:

تدریس ، خارج از حوزه تخصصی ، معلمان ، دانش آموزان ، مدارس ، شهرستان چایپاره.