اثر بخشی بسته آموزشی والدگری مبتنی بر تجربه زیسته والدین کودکان اختلالهای یادگیری خاص بر تاب آوری روانی کودکان با اختلالهای یادگیری خاص

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بسته آموزشی والدگری بر تاب آوری روانی کودکان با اختلالهای یادگیری خاص انجام شد. پژوهش با روش کمی و نیمه آزمایشی گروه گواه و آزمایش انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه والدین دارای کودک با اختلالهای یادگیری خاص در شهر آباده بود در ۳۰ مادر دارای دانش آموز با اختلالهای یادگیری خاص به روش در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در یک گروه آزمایش شامل دریافت کنندگان بسته آموزشی والدگری یک گروه گواه قرار گرفتند. هر یک از مداخلات طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تاب آوری روانی آنتونی انگار و میشل لیبنبرگ (۲۰۰۹) بود. داده ها با بهره گیری از تحلیل واریانس چند متغیره و تحلیل واریانس با اندازه گیریهای مکرر تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بسته آموزشی والدگری به طور معنادار موجب بهبود تاب آوری روانی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص شدند ۰۵ > p)

کلیدواژه ها:

اختلالهای یادگیری ، خاص بسته آموزشی والدگری ، تاب آوری روانی