مرور نقش تعامل اجتماعی در یادگیری از منظر ویگوتسکی

این مقاله با رویکرد مروری-تحلیلی نقش تعامل اجتماعی در فرایند یادگیری را از منظر نظریه ویگوتسکی بررسی کرده است. بر اساس تحلیل منابع علمی معتبر، تعامل اجتماعی به عنوان بستر اصلی توسعه شناختی و یادگیری مشارکتی شناخته می شود که با حضور همسالان، معلمان و تسهیل گران در قالب منطقه رشد نزدیک تحقق می یابد. یافته ها نشان می دهند زبان و گفت وگو به عنوان ابزارهای بنیادین در توسعه مهارت های، شناختی، هیجانی و خودتنظیمی نقش کلیدی دارند. همچنین محیط های آموزشی هوشمند و بازی های تعاملی موجب تقویت کیفیت تعامل و پیشرفت یادگیری می شوند. تعامل اجتماعی در این چارچوب فرایندی چندبعدی است که به توسعه مهارت های اجتماعی، هیجانی و شناختی کمک کرده و زمینه ساز یادگیری معنادار و پایدار است. نتایج حاکی از آن است که طراحی محیط ها و روش های آموزشی تعامل محور با حمایت تسهیل گران در ارتقای یادگیری و سلامت روانی یادگیرندگان بسیار موثر است.

کلیدواژه ها:

تعامل ، اجتماعی ، نظریه ، ویگوتسکی ، یادگیری مشارکتی ، منطقه رشد ، نزدیک ، توسعه شناختی ، خودتنظیمی