اقدام پژوهی چگونه توانستم با طراحی فعالیتهای عملی درک مفاهیم علوم تجربی را در دانش آموزان چهارم ابتدایی بهبود بخشم؟

مسئله ی اصلی این پژوهش ضعف درک مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی بود که در آغاز سال تحصیلی با بی علاقگی نگرش منفی و تکرار سطحی جملات کتابی همراه بود و نگرانی والدین و همکاران را نیز در پی داشت. بنابراین این اقدام پژوهی با هدف بهبود یادگیری مفهومی و ارتقای علاقه مندی دانش آموزان طراحی و اجرا شد آزمودنیهای این پژوهش شامل ۳۵ دانش آموز مجتمع حیات طیبه مدرسه پاسداران بودند برای گردآوری دادهها از مشاهده مستقیم ،کلاسی مصاحبه با والدین و همکاران و پرسشنامه معتبر نگرش به علوم (TOSRA) استفاده شد که روایی و پایایی آن قبلا تایید شده بود در مرحله نخست شواهد شواهد (۱) با بهره گیری از ابزارهای فوق مشخص شد بخش عمده ای از دانش آموزان درک مفهومی ضعیفی دارند و نگرش آنان نسبت به علوم منفی است. سپس راهکارهایی همچون اجرای الگوی ۵ در قالب ایستگاههای یادگیری انجام میکرو آزمایشهای کم هزینه و استفاده از ارزشیابی تکوینی طراحی و با مشورت همکاران و حمایت مدیریت مدرسه به اجرا درآمد برای نظارت و بازخورد از چک لیست مشاهده، برگه های خروج دانش آموزان و نظر والدین بهره گرفته شد در مرحله دوم شواهد شواهد) (۲) مقایسه دادهها نشان داد علاقه مندی و مشارکت دانش آموزان افزایش یافته، پرسشهای آنان عمیقتر و استدلالی تر شده و نگرش والدین نسبت به درس علوم تغییر مثبت یافته است. تحلیل دادهها با روش توصیفی مقایسه ای و ترسیم نمودار استخوان ماهی نشان داد که راهکارهای اتخاذ شده موثر بوده و اهداف پژوهش محقق گردیده .است به طور کلی این اقدام پژوهی توانست با بهره گیری از راهکارهای عملی و کم هزینه هم درک مفهومی و هم نگرش مثبت دانش آموزان را ارتقا دهد

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی علوم تجربی ، ایستگاههای یادگیری ، میکروآزمایش ، ارزشیابی تکوینی ، درک مفاهیم علمی ، فعالیت عملی