نقش ارتباط مثبت معلم و دانش آموز در نظم کلاس

هدف این پژوهش بررسی نقش ارتباط مثبت معلم و دانش آموز در حفظ و بهبود نظم کلاس می باشد. این مطالعه از نوع همبستگی – توصیفی است و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه است. نمونه ای شامل ۲۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد ارتباط معلم و دانش آموز و نظم کلاس جمع آوری و با نرم افزار SPSS تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که بین ارتباط مثبت معلم و دانش آموز و نظم کلاس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۶۸, p<۰.۰۱) همچنین، ارتباط مثبت توانایی پیش بینی ۴۶.۲٪ از تغییرات نظم کلاس را دارا است. این نتایج بیانگر اهمیت توجه به مهارت های ارتباطی معلمان در جهت ارتقای نظم و بهبود فضای آموزشی است. همچنین، چالش هایی مانند تراکم بالای دانش آموزان و فشارهای روانی معلمان در ایجاد این ارتباط موثر نقش دارد. بر این اساس، برگزاری دوره های آموزشی مهارت های ارتباطی، حمایت های روانی و کاهش تعداد دانش آموزان به عنوان راهکارهای اصلی پیشنهاد شده اند.

کلیدواژه ها:

ارتباط مثبت ، معلم و دانش آموز ، نظم کلاس ، مهارت های ارتباطی ، فضای آموزشی