چالش های ارزشیابی کیفی-توصیفی در مدارس ابتدایی

ارزشیابی کیفی-توصیفی به عنوان روشی نوین و موثر در نظام آموزشی، نقش مهمی در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری دارد، اما در مدارس ابتدایی با چالش های متعددی مواجه است. هدف این پژوهش شناسایی و تحلیل چالش های اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی بود. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی با روش کمی و کیفی است و جامعه آماری آن معلمان مدارس ابتدایی یکی از شهرهای ایران می باشد. داده ها با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه جمع آوری و با نرم افزارهای آماری و تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که کمبود آموزش تخصصی، بار کاری زیاد، نبود معیارهای استاندارد، فقدان منابع و نگرش منفی والدین مهم ترین موانع اجرای این نوع ارزشیابی هستند. در پایان، راهکارهایی نظیر برگزاری دوره های آموزشی تخصصی، تدوین استانداردهای گزارش نویسی، کاهش بار کاری معلمان و فرهنگ سازی برای والدین پیشنهاد شد. نتایج این پژوهش می تواند راهنمایی مناسبی برای بهبود کیفیت ارزشیابی در مدارس ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی-توصیفی ، مدارس ابتدایی ، چالش ها ، معلمان ، آموزش تخصصی ، گزارش نویسی ، فرهنگ سازی والدین