طراحی و ارزشیابی برنامه مداخله ای شناختی رفتاری برای بهبود انگیزش درونی در دروس

انگیزش درونی یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی و یادگیری عمیق دانش آموزان است که کاهش آن، کیفیت یادگیری را تحت تاثیر قرار می دهد. هدف پژوهش حاضر، طراحی و ارزشیابی برنامه مداخله ای شناختی رفتاری برای بهبود انگیزش درونی در دروس دانش آموزان پایه نهم بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. نمونه شامل ۳۰ دانش آموز بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برنامه مداخله ای در ۸ جلسه هفتگی اجرا شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش تحصیلی و تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که برنامه مداخله ای شناختی رفتاری به طور معناداری انگیزش درونی دانش آموزان گروه آزمایش را در مقایسه با گروه کنترل افزایش داد (P < ۰.۰۰۱). همچنین، مداخلات شناختی رفتاری در بهبود باورهای تحصیلی و مهارت های خودتنظیمی نقش موثری داشت. یافته ها اهمیت استفاده از رویکردهای روان شناختی و شناختی در افزایش انگیزش درونی و بهبود فرآیند یادگیری را تایید می کند.

کلیدواژه ها:

انگیزش درونی ، مداخله شناختی رفتاری ، انگیزش تحصیلی ، خودتنظیمی ، برنامه آموزشی