بررسی تاثیر استفاده از بازخورد همتایان تحت نظارت معلم در عملکرد تحصیلی کودکان

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر استفاده از بازخورد همتایان تحت نظارت معلم بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دورهی ابتدایی شهر گنبد کاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش طی هشت جلسه آموزشی در معرض بازخورد همتایان تحت نظارت معلم قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل تنها آموزش سنتی را دریافت کرد. برای گردآوری داده ها از آزمون عملکرد تحصیلی طراحی شده توسط معلم استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بازخورد همتایان به طور معناداری باعث بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد (p < ۰.۰۰۱) این یافته ها حاکی از آن است که استفاده از بازخورد همسالان، در صورت آموزش و هدایت مناسب، می تواند به عنوان یک رویکرد یاددهی یادگیری موثر برای ارتقاء موفقیت تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد. همچنین، این روش بستر مناسبی برای تقویت مهارت های تفکر انتقادی، خودارزیابی و مشارکت فعال دانش آموزان فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

بازخورد همتایان ، عملکرد تحصیلی ، نظارت معلم ، یادگیری مشارکتی ، آموزش ابتدایی