تاثیر جنسیت معلم بر تعاملات اجتماعی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر جنسیت معلم بر تعاملات اجتماعی دانش آموزان و مکانیزم های میانجی (نظیر نقش الگو، کیفیت رابطه معلم–دانش آموز و بازخوردهای کلاسی) انجام شد. در بخش مبانی نظری، نظریه های نقش الگو، انتظار معلم و نظریه های تعلق جویی توضیح داده شد. در مرور پیشینه، مطالعات تجربی بین المللی و داخلی که اثرات مثبت، بی تاثیر یا متناقض نسبت به هم جنس/غیرهم جنس بودن معلم گزارش کرده اند، ارائه گردید. نتایج نشان می دهد که تعامل جنسیت معلم و جنسیت دانش آموز می تواند در حوزه های مختلف — از جمله پرورش مهارت های اجتماعی، مشارکت کلاسی و ادراک دانش آموز از حمایت اجتماعی — اثرات متفاوتی داشته باشد؛ برخی مطالعات هم جنس بودن معلم و دانش آموز را موثر می دانند (به ویژه در برخی سنین و زمینه ها) و برخی دیگر اثر معناداری نیافته اند. بر پایه بررسی منابع معتبر و شواهد تجربی، پیشنهادهایی برای سیاست گذاری نیروی انسانی آموزشی، مداخلات تقویت کیفیت رابطه معلم–دانش آموز و تحقیقات آینده ارائه شده است. این مقاله برای پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی که به طراحی فرایندهای انتصاب معلم و ارتقای تعاملات اجتماعی در مدارس علاقه مندند، مفید خواهد بود.

کلیدواژه ها:

: جنسیت معلم ، تعاملات اجتماعی ، رابطه معلم–دانش آموز ، مشارکت کلاسی ، نقش الگو.