شاخص های کلاس درس خلاق در دوره ابتدایی و میزان توجه دانشجومعلمان کارورز به آنها

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی شاخص های کلاس درس خلاق در دوره ابتدایی و میزان توجه به هر یک از شاخص ها از نظر دانشجومعلمان کارورز انجام شده است.

روش: این پژوهش کاربردی در پارادایم عمل گرایی، با رویکرد آمیخته از نوع روش اکتشافی متوالی صورت گرفته است. در بخش کیفی از روش پدیدارشناسی و در بخش کمی از روش توصیفی - پیمایشی بهره گرفته شده است. مشارکت کنندگان بالقوه بخش کیفی، خبرگان و اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان و جامعه آماری بخش کمی، دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ بودند. در بخش کیفی با استفاده از رویکرد نمونه گیری هدفمند از نوع معیار با ۲۲ مشارکت کننده، مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد و در بخش کمی با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی ۲۲۱ نفر انتخاب و پرسش نامه مستخرج از مصاحبه ها در بین آنها توزیع گردید. روایی و پایایی بخش کیفی و کمی پژوهش مورد تایید قرار گرفت. تحلیل داده ها در بخش کیفی از طریق تحلیل مضمون و در بخش کمی از طریق آمار توصیفی و استنباطی انجام شد.

یافته ها: یافته های بخش کیفی نشان داد مهم ترین شاخص های کلاس درس خلاق دوره ابتدایی شامل انگیزه، تفکر انتقادی، برنامه درسی، توسعه انتزاعی، معلم خلاق، ابتکار، دانش آموز خلاق، انعطاف پذیری، کنجکاوی و گسترش می باشد. نتایج بخش کمی پژوهش نشان داد میزان توجه دانشجومعلمان کارورز به شاخص های کلاس درس خلاق در سطح مطلوبی قرار ندارد.

نتیجه گیری: خلاقیت به عنوان یک شایستگی حیاتی باید در تدریس اولویت بندی شود تا این مهارت در دانش آموزان توسعه یابد.

کلیدواژه ها:

کلاس درس خلاق ، خلاقیت ، کارورزی ، دوره ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان