واکاوی آسیب های برنامه درسی دوره ابتدایی در مناطق دوزبانه: مطالعه ای کیفی

هدف پژوهش حاضر واکاوی آسیب های برنامه درسی دوره ابتدایی در مناطق دوزبانه می باشد. روش این پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی بود. روش گردآوری داده ها از طریق مصاحبه نیمه سازمان یافته صورت گرفت. میدان پژوهش حاضر تمامی معلمان دوزبانه شهرستان سراوان بود که ۱۰ نفر از آنان از طریق نمونه گیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شد. تجزیه وتحلیل متن مصاحبه ها به روش هفت مرحله ای کلایزری انجام شد. یافته های پژوهش ۱۰ آسیب جدی نمایان ساخت که شامل؛ عدم توجه به زبان مادری، بی توجهی به سایر زبان ها، بی توجهی به محتوای قومی و زبانی، عدم توجه به نیازهای منطقه ای در تدوین محتوا، ناتوانی محتوای رسمی در تعامل با زبان مادری، ناتوانی محتوای رسمی در برخورد با گروه های مختلف زبانی، بی توجهی به زبان مادری در تدریس، بی توجهی به داستان های زبان مادری در تدریس، بی توجهی به تجربه های شخصی دانش آموزان در تدریس و نگاه حداقلی به ارزشیابی و محدود کردن به ارزیابی توصیفی بود. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که مدرسه دارای جایگاه ویژه و خاص برای دانش آموزان دوزبانه (بلوچ) است. ازاین رو، مسئولان و برنامه ریزان درسی لازم است از این ظرفیت برای ارتقای تحصیلی دانش آموزان دوزبانه استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، دوره ابتدایی ، دوزبانه.