طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی برای دانش آموزان تیزهوش مدارس دوره دوم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی برای دانش آموزان تیزهوش مدارس دوره دوم ابتدایی است. روش تحقیق حاضر از نوع آمیخته (کیفی-کمی) با رویکرد اکتشافی است که ابتدا با رویکرد کیفی شاخص ها و مولفه های کشف و سپس اعتبارسنجی داده ها انجام شد. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل ۲۴ نفر متخصص در امر تعلیم و تربیت و منابع کتابخانه ای و در بخش کمی شامل ۱۱ نفر خبرگان علمی در زمینه برنامه ریزی درسی و کارشناسان سمپاد بود. ابزار جمع آوری اطلاعات در بخش کیفی استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته و منابع کتابخانه ای و در بخش کمی استفاده از پرسشنامه بود. جهت تحلیل یافته های کیفی از روش تحلیل محتوا و تحلیل یافته های کمی از روش های آماری ضریب لاوشه و ضریب هولستی استفاده شد. نتایج نشان داد برنامه ریزان درسی جهت طراحی الگوی برنامه درسی برای این دانش آموزان باید به نقش سیزده عامل شامل منطق، اهداف، مفروضات پایه دانش آموز محور، مفروضات پایه معلم محور، عوامل حمایتی، عوامل انگیزشی، محیط، محتوا، عوامل برنامه محور، راهبردهای یاددهی، راهبردهای یادگیری، زمان و ارزشیابی توجه کنند، همچنین طبق یافته ها ترتیب و اولویت در این الگو ملاک نبوده و الگوی حاصل یک الگوی سیستماتیک است که به همه مولفه ها و شاخص ها در کنار هم باید توجه کرد.

کلیدواژه ها:

الگوها ، برنامه درسی ، تیزهوشان ، دوره دوم ابتدایی