شناخت و تحلیل خطاهای رایج در خوشنویسی دانش آموزان پایه چهارم و طراحی بازیهای حرکتی جهت اصلاح آنها

این مطالعه به بررسی چالشهای نوشتاری دانش آموزان کلاس چهارم و ارائه راهکارهای عملی مبتنی بر فعالیتهای جسمانی پرداخت. پژوهش حاضر در دو مرحله اساسی انجام پذیرفت: ابتدا با تحلیل کیفی نمونه های نوشتاری ۴۵ دانش آموز و گفت وگو با ۱۲ معلم مجرب مهمترین دشواری های خوشنویسی در پنج حوزه اصلی دسته بندی شد. این موارد شامل ناهماهنگی در اندازه گیری حروف، انحراف از خط زمینه، نقص در پیوند حروف، تنظیم نادرست فشار نوشتاری و بی ثباتی در حرکات دست بودند. در مرحله بعد، مجموعه ای از تمرینات هدفمند حرکتی با استفاده از ابزارهای ساده آموزشی طراحی گردید که به مدت ۱۰ هفته در کلاس های درس اجرا شد. ارزیابی نتایج با مقایسه پیش آزمون و پس آزمون نشان داد که این روش توانسته است به طور میانگین ۴۰ از مشکلات نوشتاری را کاهش دهد، به ویژه در زمینه ترازبندی حروف (۴۷٪ بهبود) و روان نویسی (۳۸۷ پیشرفت). دستاوردهای این تحقیق می تواند به عنوان راهنمای عملی برای معلمان در بهبود کیفیت آموزش خط تحریری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای نوشتاری ، اصلاح خطاها ، تحریری تمرینات حرکتی ، هدفمند ، آموزش خط ابتدایی ، راهکارهای عملی آموزشی