تدوین مدل رفتار تدریس خلاق بر اساس سرمایه اجتماعی با نقش میانجی تسهیم دانش و خودکارآمدی تدریس در بین معلمان مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه

پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل رفتار تدریس خلاق بر اساس سرمایه اجتماعی با نقش میانجی تسهیم دانش و خودکارآمدی تدریس در بین معلمان مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. روش پژوهش توصیفی همبستگی با روش مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه بود که تعداد ۲۹۷ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه سرمایه اجتماعی ناهاپیت و گوشال (۱۹۹۸)، تسهیم دانش واددن هوف و دی ریدر (۲۰۰۴)، خودکارآمدی تدریس، اسچانن موران و وولفولک (۲۰۰۱) و رفتار تدریس خلاق محبی امین و همکاران (۱۳۹۲) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی و برازش مدل مفهومی پژوهش با استفاده از نرم افزار SMART PLS انجام شد. نتایج تحلیل دادهها نشان داد که سرمایه اجتماعی، تسهیم دانش و خودکارآمدی تدریس بر رفتار تدریس خلاق معلمان تاثیر مستقیم دارند و مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار میباشد. همچنین تسهیم دانش و خودکارآمدی تدریس در رابطه بین سرمایه اجتماعی و رفتار تدریس خلاق نقش میانجی دارند میتوان گفت که سرمایه اجتماعی تسهیم دانش و خود کارامدی تدریس از متغیرهای مهم و موثر بر رفتار تدریس خلاق در بین معلمان است که برای بهبود رفتار تدریس خلاق در بین معلمان باید مورد توجه پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت قرار بگیرد.

کلیدواژه ها:

سرمایه اجتماعی ، تسهیم دانش ، خودکارآمدی ، تدریس ، رفتار تدریس خلاق ، معلمان