بررسی رابطه گفتار درونی و تاب آوری تحصیلی با نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه

برخی از دانش آموزان با وجود مشکلات متعدد از سطح تاب آوری مطلوبی برخوردار می باشند. گفتار درونی به وان یک عملکرد خود تنظیمی با پیشرفت عملکرد فرد در طول زمان مرتبط می باشد. علاوه بر این، دانش آموزان با سطح خودکارآمدی بالاتر، تاب آوری بیشتری از خود نشان می دهند بنابراین تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر گفتار درونی بر روی تاب آوری تحصیلی با نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی صورت پذیرفته است. جامعه آماری این تحقیق متشکل از دانش آموزان دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش منطقه یک شهر تهران بوده که شامل ۲۹۶۵۸ نفر می باشد.

کلیدواژه ها:

گفتار درونی ، تاب آوری ، تحصیلی ، خودکارآمدی