راهبردهای آموزش عملی ریاضی به دانش آموزان دیرآموز

دانش آموزان دیرآموز یکی از گروههای مهم در طبقه بندی کودکان با نیازهای ویژه آموزشی هستند که با بهره هوشی مرزی در یادگیری مهارتهای پایه به ویژه دروس مفهومی مانند ریاضی با چالشهای متعددی مواجه اند. این گروه از آموزان با وجود توانایی در یادگیری، یه علت سرعت پایین پردازش، ضعف در حافظه کاری و دشواری تعمیم و انتقال یادگیری نیازمند روشهای تدریس متفاوت، منسجم و مرحله مند هستند. از سوی دیگر ساختار درس ریاضی به گونه ای است که به مهارتهای انتزاعی، تفکر منطقی و تحلیل عددی وابسته است، اموری که دیرآموزان در آن ضعف محسوسی دارند. در این مقاله، نگارنده سعی کرده است با رویکردی مبتنی بر علوم تربیتی و روانشناسی شناختی کودکان استثنائی مجموعه ای از راهبردهای کاربردی در آموزش عملی درس ریاضی که شامل آموزش گام به گام، بازی های آموزشی، استفاده از ابزار ملموس و ارائه نمونه های حل شده به این نوع کودکان ارائه دهد. هر یک از این راهبردها بر پایه یافته ها و پژوهش های داخلی و خارجی تنظیم شده اند و اثربخشی آنها در بهبود درک مفاهیم ریاضی، انگیزه و درگیری تحصیلی دیرآموزان مورد تاکید قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

دیرآموز ، آموزش ریاضی ، راهبرد های آموزشی