طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور در دوره متوسطه دوم

هدف: درک طراحی محور با ارائه یک چارچوب مشخص برای معلمان، آنها را قادر می سازد تا مانند یک طراح در تهیه برنامه های درسی و برنامه ریزی برای تدریس نقش فعالی داشته باشند. هدف این چارچوب آشکار کردن هویت طراح معلمان و کمک به یادگیری معنی دار و پایدار دانش آموزان است. پژوهش حاضر با هدف طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور در دوره متوسطه دوم انجام شد.مواد و روش ها: جامعه پژوهشی شامل کلیه اسناد علمی معتبر مرتبط با موضوع بود که با جستجوی منظم در پایگاه های اطلاعاتی و بر اساس معیارهای ورود، تعداد ۲۸۶ پژوهش شناسائی و بر اساس معیارهای خروج، تعداد ۳۹ پژوهش برای بررسی نهایی انتخاب شدند. برای جمع آوری، ثبت و گزارش اطلاعات اولیه پژوهش ها از فرم کاربرگ محقق ساخته استفاده شد. تحلیل یافته ها با استفاده از الگوی هفت مرحله ای هورد (۱۹۸۳) و روش کدگذاری باز و محوری انجام شد. جهت اطمینان از نحوه کدگذاری، از دو نفر ارزشیاب برای کدگذاری مجدد یافته ها استفاده شد و برای تایید پایایی فرمول ضریب کاپای کوهن بکار برده شد.بحث و نتیجه گیری: یافته های بدست آمده نشان داد که برنامه درسی مبتنی بر الگوی درک طراحی محور برنامه ای پیامد محور است که برای تمامی عناصر برنامه درسی نقشی نوین و متفاوت از الگوهای سنتی تعریف می کند. تعیین اهداف در سه سطح کسب، درک و انتقال بر اساس استانداردهای محتوا، انتظارات درسی و عملکرد معنادار، تاکید روی ایده های بزرگ، ایجاد مسئولیت پاسخگویی در قبال یادگیری، استقلال در یادگیری، انتقال یادگیری به موقعیت های واقعی زندگی، آموزش مهارت های زندگی، شخصی سازی محتوا توسط دانش آموزان، اولویت بندی و گزینش محتوا، محتوای کم حجم و عمیق و سازماندهی آن به شیوه های مارپیچی و وارونه حول محور ایده های بزرگ، معلم به عنوان طراح، ارزشیاب و پژوهشگر و ارزشیابی برنامه درسی با تاکید روی شواهد و پیامدها به روش های مختلفی همچون وظایف عملکردی، وجوه درک، استانداردهای ارزشیابی و تولید محصول از جمله ویژگی های این الگوی برنامه درسی است. درک طراحی محور یک الگوی تفکر هدفمند در مورد برنامه ریزی درسی و اصلاح مدرسه است. این الگو یک فرایند طراحی سه مرحله ای با مجموعه ای از ابزارها و استانداردهای مفید طراحی را ارائه می دهد که هدف آن درک دانش آموزان، توانایی ساخت معنا از ایده های بزرگ و انتقال یادگیری است.بحث و نتیجه گیری: یافته های بدست آمده نشان داد که برنامه درسی مبتنی بر الگوی درک طراحی محور برنامه ای پیامد محور است که برای تمامی عناصر برنامه درسی نقشی نوین و متفاوت از الگوهای سنتی تعریف می کند. تعیین اهداف در سه سطح کسب، درک و انتقال بر اساس استانداردهای محتوا، انتظارات درسی و عملکرد معنادار، تاکید روی ایده های بزرگ، ایجاد مسئولیت پاسخگویی در قبال یادگیری، استقلال در یادگیری، انتقال یادگیری به موقعیت های واقعی زندگی، آموزش مهارت های زندگی، شخصی سازی محتوا توسط دانش آموزان، اولویت بندی و گزینش محتوا، محتوای کم حجم و عمیق و سازماندهی آن به شیوه های مارپیچی و وارونه حول محور ایده های بزرگ، معلم به عنوان طراح، ارزشیاب و پژوهشگر و ارزشیابی برنامه درسی با تاکید روی شواهد و پیامدها به روش های مختلفی همچون وظایف عملکردی، وجوه درک، استانداردهای ارزشیابی و تولید محصول از جمله ویژگی های این الگوی برنامه درسی است. درک طراحی محور یک الگوی تفکر هدفمند در مورد برنامه ریزی درسی و اصلاح مدرسه است. این الگو یک فرایند طراحی سه مرحله ای با مجموعه ای از ابزارها و استانداردهای مفید طراحی را ارائه می دهد که هدف آن درک دانش آموزان، توانایی ساخت معنا از ایده های بزرگ و انتقال یادگیری است.بحث و نتیجه گیری: یافته های بدست آمده نشان داد که برنامه درسی مبتنی بر الگوی درک طراحی محور برنامه ای پیامد محور است که برای تمامی عناصر برنامه درسی نقشی نوین و متفاوت از الگوهای سنتی تعریف می کند. تعیین اهداف در سه سطح کسب، درک و انتقال بر اساس استانداردهای محتوا، انتظارات درسی و عملکرد معنادار، تاکید روی ایده های بزرگ، ایجاد مسئولیت پاسخگویی در قبال یادگیری، استقلال در یادگیری، انتقال یادگیری به موقعیت های واقعی زندگی، آموزش مهارت های زندگی، شخصی سازی محتوا توسط دانش آموزان، اولویت بندی و گزینش محتوا، محتوای کم حجم و عمیق و سازماندهی آن به شیوه های مارپیچی و وارونه حول محور ایده های بزرگ، معلم به عنوان طراح، ارزشیاب و پژوهشگر و ارزشیابی برنامه درسی با تاکید روی شواهد و پیامدها به روش های مختلفی همچون وظایف عملکردی، وجوه درک، استانداردهای ارزشیابی و تولید محصول از جمله ویژگی های این الگوی برنامه درسی است. درک طراحی محور یک الگوی تفکر هدفمند در مورد برنامه ریزی درسی و اصلاح مدرسه است. این الگو یک فرایند طراحی سه مرحله ای با مجموعه ای از ابزارها و استانداردهای مفید طراحی را ارائه می دهد که هدف آن درک دانش آموزان، ت

کلیدواژه ها:

برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور ، عناصر برنامه درسی ، طراحی برنامه درسی