ارزشیابی کیفیت آموزش در مدارس ابتد ایی (دوره اول) دولتی و غیر دولتی با استفاده از الگوی CIPP

چکیده پژوهش حاضر به ارزشیابی کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی (دوره اول)دولتی و غیردولتی براساس الگوی CIPP پرداخته است.ارزشیابی به عنوان یکی از ابزارهای ارتقاء کیفیت این امکان را فراهم میسازد تا نقاط قوت و ضعف برنامه ها مشخص گردند و با تقویت جوانب مثبت و رفع نارسایی در ایجاد تحول و اصلاح گردش کار، گام های مناسبی برداشته شود. ارزشیابی به عنوان یکی از مراحل مهم فرایند برنامه ریزی در ابعاد مختلف از جمله برنامه ریزی آموزشی محسوب می شود تا کنون الگوها و روش های مختلفی برای انجام آن طراحی و پیشنهاد شده که یکی از کامل ترین آنها که به الگوی سیپ (cipp) معروف است توسط استافیل بیم طراحی و ارایه گردیده استبا توجه به سوالات مورد نظر در این تحقیق از روش توصیفی- همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری معلمان دوره اول دولتی و غیر دولتی ابتدایی(به تعداد271دولتی و90 غیردولتی )است. با توجه به حجم جامعه آماری در این تحقیق، با استفاده از جدول مورگان ازمعلم ها(به تعداد155دولتی و 73 غیردولتی ) انتخاب شدند . در راستای پاسخگویی به سوالات پژوهشی برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه 72 گویهای براساس مقیاس لیکرت (کاملامخالفم، مخالفم، بینظرم، موافقم، کاملا موافقم)می باشد، استفاده شد.دادهها با استفاده از آزمون t دونمونه مستقل در نرم افزار spss تحلیل شد .نتایج نشان داد که در تمام سوالات بین مدارس دولتی و غیر دولتی از نظر (کیفیت معلم, کیفیت دانش اموز, کیفیت روش تدریس, کیفیت اهداف اموزشی)تفاوت معناداری وجود داشت. کلمات کلیدی: الگویcipp، ارزشیابی کیفیت آموزش، مدرسه دولتی، مدرسه غیردولتی

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: الگویcipp ، ارزشیابی کیفیت آموزش ، مدرسه دولتی ، مدرسه غیردولتی