بررسی اثر بخشی آموزش به شیوه نمایش خلاق بر تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی درس مطالعات اجتماعی در دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر اهواز

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش به شیوه نمایش خلاق بر تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی درس اجتماعی در دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر اهواز بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر اهواز می باشند که در سال تحصیلی ۴۰۰-۱۳۹۹ مشغول به تحصیل بودند برای تعیین نمونه با روش نمونه گیری تصادفی خوشهای ۲ دبستان و سپس از بین دانش آموزان پایه چهارم آن مدارس ۳۰ نفر انتخاب شد. طرح پژوهش از نوع تجربی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار جمع آوری دادههای پژوهش عبارت از: بسته آموزشی روش نمایش، خلاق) ناظمی (۱۳۹۵) مقیاس تفکر انتقادی کودکان ساسو (۲۰۱۳) و آزمون عملکرد تحصیلی درس مطالعات اجتماعی بود پس از گزینش تصادفی گروهها از گروه آزمایش ۱۵) (نفر و گروه کنترل (۱۵ نفر) پیش آزمون به عمل آمد. سپس بر روی گروه آزمایش آموزش نمایش خلاق در درس مطالعات اجتماعی توسط محقق به مدت ۱۱ جلسه ۱ ساعته برای گروه آزمایش ارائه شد. دادهها با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش به شیوه نمایش خلاق بر تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی درس مطالعات اجتماعی در دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر اهواز تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

نمایش ، خلاق ، تفکر ، انتقادی ، عملکرد تحصیلی ، درس مطالعات اجتماعی