بررسی و تحلیل نقش شایستگیهای شناختی در رهبری مبتنی بر علوم اعصاب

این تحقیق با هدف بررسی نقش شایستگیهای شناختی در رهبری مبتنی بر علوم اعصاب در سازمانهای آموزشی انجام شده است. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش به صورت آمیخته کیفی - کمی میباشد. جامعه آماری در مرحله کیفی اساتید دانشگاه و خبرگان آموزش و پرورش استان لرستان بوده که تعداد ۱۵ نفر نمونه به روش هدفمند برای انجام تکنیک دلفی انتخاب شده است. جامعه آماری در مرحله کمی شامل اداره کل و ادارات آموزش و پرورش استان لرستان به تعداد ۱۲۲۲نفر بوده که جامعه نمونه به تعداد ۲۹۲ نفر با استفاده از فرمول کوکران و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده است. ابزار گردآوری اطلاعات در دو مرحله پرسشنامه محقق ساخته بوده است برای تجزیه و تحلیل اطلاعات در بخش کیفی از فراترکیب و دلفی، و در مرحله کمی از معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی است. یافته های این تحقیق برای شایستگیهای شناختی ۱۳ مولفه شناسایی و استخراج شده است که عبارتند از: خودشناسی، خود انتقادی، خود تصمیم گیری، خود یادگیری، خودارزیابی، خود رهبری و... بر اساس ارزیابی بعد شایستگیهای شناختی، مولفه ها بر رهبری مبتنی بر علوم اعصاب تاثیر مثبت داشتند. میتوان نتیجه گرفت استفاده از این قابلیت ها و شایستگیها، رهبران سازمان را قادر میسازد در مسیر تحقق اهداف و موفقیت سازمانی گام بردارند.

کلیدواژه ها:

شایستگیهای شناختی ، سازمانهای آموزشی ، علوم اعصاب ، رهبری مبتنی بر علوم اعصاب