بررسی تاثیر بازی وارسازی، یادگیری مبتنی بر پروژه و مشارکت والدین در فضای مجازی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان

در دهه های اخیر، نظام های آموزشی به سوی بهره گیری از فناوری های نوین و رویکردهای فعال در فرآیند یاددهی–یادگیری سوق یافته اند. بازی وارسازی، یادگیری مبتنی بر پروژه و مشارکت والدین در فضای مجازی از جمله عوامل نوظهوری هستند که می توانند نقش موثری در ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان ایفا کنند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر این سه متغیر بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی–پیمایشی از نوع همبستگی است و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ می باشد. نمونه ای ۳۰۰ نفری به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و از پرسشنامه های استاندارد برای گردآوری داده ها استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون رگرسیون چندگانه نشان داد که هر سه متغیر پیش بین (بازی وارسازی، یادگیری مبتنی بر پروژه و مشارکت والدین در فضای مجازی) به طور معناداری انگیزش تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی می کنند. نتایج حاکی از آن است که بهره گیری تلفیقی از این عوامل می تواند بستری مناسب برای افزایش انگیزه و مشارکت تحصیلی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، مشارکت والدین ، فضای مجازی ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی