تحلیل ارتباطات رگرسیونی اختلالات شخصیت، اضطراب، پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان در خانواده ها

اختلال شخصیت یکی از اختلالهای شایع روانی است که به طور معمول از دوران نوجوانی یا اوایل بزرگسالی شروع شده و به عنوان تجارب ذهنی و رفتاری ماندگاری که منطبق بر ملاکهای فرهنگی نیست و منجر به ناخشنودی فرد و اختلال در تحصیل و زندگی او می شود و در طول زمان ثابت و پایدار است. لذا هدف از این پژوهش پیش بینی ارتباطات رگرسیونی اختلالات شخصیت و اضطراب، پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان می باشد. پژوهش پی رو بر اساس شیوه گردآوری اطلاعات یک مطالعه از نوع همبستگی است. روش مورد استفاده در این تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی و از لحاظ زمانی در دسته تحقیقات مقطعی قرار می گیرد. جامعه آماری تحقیق پیش رو کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل مجازی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ در ناحیه یک شهر تهران می باشد که تعداد آنها ۴۲۵۹۸ نفر در نظر گرفته شده است. طبق جدول مورگان تعداد نمونه ۴۰۰ نفر می باشد. پایایی مربوط به سه متغیر بالای ۰۷ و توزیع داده ها براساس کشیدگی و چولگی نرمال تشخیص داده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که متغیر اختلالات شخصیت دارای قدرت پیشبینی معنی داری در مهارتهای اجتماعی دانش آموزان در دوران تحصیل مجازی می باشند. به طوری که میزان پیش بینی از سطح معنی داری ۰/۰۵ پایین تر است. در مورد متغیر اضطراب، پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار با اختلالات شخصیت مشاهده نشده است و رابطه آنها از قوانین آماری پیروی نکرده و تابع شانس است. با توجه به نتایج تحقیق، انجام اقدامات مداخله ای به منظور ارتقا اختلالات شخصیت دانش آموزان به عنوان عامل مهم در کاهش اضطراب دانش آموزان توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

اختلالات شخصیت ، اضطراب ، پیشرفت تحصیلی ، مهارتهای اجتماعی ، دانش آموزان