مدل روابط ساختاری خلاقیت شناختی با سرزندگی تحصیلی با نقش واسطه های سواد رایانه ای و خودکارآمدی در دانشجویان دانشگاه ابهر

هدف پژوهش حاضر تعیین مدل روابط ساختاری خلاقیت شناختی با سرزندگی تحصیلی با نقش واسطه های سواد رایانه ای و خودکارآمدی در دانشجویان دانشگاه ابهر بود. روش پژوهش برحسب هدف کاربردی و برحسب گردآوری اطلاعات-توصیفی همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه آزاد واحد ابهر در سال ۱۴۰۳ بودند که از میان آنها ۳۸۴ نفر به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و همکاران (۱۳۹۳)؛ پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ (۲۰۰۱)؛ آزمون سنجش خلاقیت عابدی (۱۳۷۲) و پرسشنامه سواد رایانه ای باقرپور و همکاران (۱۳۹۵) بود. داده های پژوهش حاضر با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. بررسی مدل ساختاری نشان میدهد که ضریب استاندارد بین متغیرهای خلاقیت با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی سواد رایانه ای و خودکارآمدی برابر با ۰/۶۵، ۰/۵۵ است و با توجه به t بدست آمده (۱۲/۸۵ (۱۳/۱۰) که بیشتر از ۱/۹۶ بود و میتوان نتیجه گرفت که خلاقیت بر سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی سواد رایانه ای و خودکارآمدی اثر داشت.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، خودکارآمدی ، دانشجویان ، سرزندگی تحصیلی ، سواد رایانه ای