تاثیر روش تدریس بارش مغزی بر میزان کفایت اجتماعی و تفکر انتقادی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان میاندورود

هدف از انجام پژوهش حاضر تاثیر روش تدریس بارش مغزی بر میزان کفایت اجتماعی و تفکر انتقادی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان میاندورود بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان میاندورود در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعدا ۷۵۰ نفر بودند از بین جامعه آماری ۲۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به تفکیک پایه انتخاب و از بین آنها ۳۰ نفر با رعایت معیارهای ورود و معیارهای خروج و رعایت ملاحظات اخلاقی در دو گروه نفره آزمایش و گواه به صورت تصادفی قرار داده شدند، دو گروه آزمایش و گواه از نظر تفکیک در گروه ها همتاسازی شدند برای جمع آوری داده های موردنیاز در این پژوهش از پرسشنامه کفایت اجتماعی فلنر و همکاران (۱۹۹۰) و پرسشنامه مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فاشیون (۱۹۹۴)، استفاده شده است. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده گردید. نتایج نشان داد روش تدریس بارش مغزی بر میزان کفایت اجتماعی و تفکر انتقادی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان میاندورود تاثیر دارد همچنین مطابق با نتایج گزارش شده مشخص شد ۰/۸۷ درصد از کفایت اجتماعی و ۰/۸۹ درصد از تفکر انتقادی در درس مطالعات اجتماعی گروه آزمایش را میتوان به روش تدریس بارش مغزی نسبت داد.

کلیدواژه ها:

تدریس بارش ، مغزی ، کفایت اجتماعی ، تفکر انتقادی