تاثیر مدیریت زمان یاددهی یادگیری برحس مسئولیت پذیری و اشتیاق به تحصیل دانش آموزان کلاس های چندپایه

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر مدیریت زمان یاددهی یادگیری در کلاسهای چندپایه برحس مسئولیت پذیری واشتیاق به تحصیل دانش آموزان میباشد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و به روش پیمایشی میباشد جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه ی از دانش آموزان و معلمان مدارس چندپایه دوره ابتدایی شهرستان میاندورود تشکیل دادند که تعداد آنها ۶۵۰ دانش آموز و ۴۵ معلم نفر میباشد حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان و به روش تصادفی طبقه ای ۲۰۰ نفر تعیین گردید. در پژوهش حاضر با استفاده از ابزار پرسشنامه به جمع آوری اطلاعات پرداخته شد که عبارتند از پرسشنامه مسئولیت پذیری دانش آموزان لوئیس (۲۰۰۱) پرسشنامه اشتیاق به تحصیل ویگا (۲۰۱۶)، روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها توسط اساتید تایید و پایایی پرسشنامه ها هم به همین ترتیب ،۰/۷۹ ۰/۷۷، ۰/۸۹ از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد. در این پژوهش نتایج و اطلاعات حاصله در دو بخش توصیفی و استنباطی بررسی شد نتایج نشان داد در سطح خطای ۵ درصد مدیریت زمان یاددهی و یادگیری بر اشتیاق و مسئولیت پذیری دانش آموزان مورد تایید قرار میگیرد توجه به اینکه مقدار در مطلق آماره سوبل برابر با ۳٫۷۷ و از قدر مطلق ۱٫۹۶ بزرگتر است

کلیدواژه ها:

مدیریت زمان یاددهی و یادگیری ، مسئولیت پذیری ، اشتیاق تحصیلی ، توسعه حرفه ای