سواد فناورانه در دانشجویان رشته برنامه ریزی آموزشی و رابطه آن با یادگیری خودراهبر

این پژوهش به منظور بررسی میزان سواد فناورانه در دانشجویان رشته برنامه ریزی آموزشی و رابطه آن با یادگیری خودراهبر انجام شد. هدف پژوهش کاربردی، نوع داده ها کمی و روش اجرا توصیفی بود. جامعه آماری را کلیه دانشجویان رشته برنامه ریزی آموزشی مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیکی در سال تحصیلی ۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۱۹۶ ۱۴۲ نفر دختر و ۵۴ نفر (پسر تشکیل دادند حجم نمونه با استفاده فرمول کوکران ۱۳۰ نفر برآورد شد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس جنسیت دانشجویان بود ابزار پژوهش دو پرسشنامه استاندارد سواد فناورانه مارتین (۲۰۰۹) و یادگیری خودراهبر فیشر (۲۰۰۱ بود برای تحلیل دادهها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف t تک گروهی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد میزان سواد فناورانه در دانشجویان رشته برنامه ریزی آموزشی بالاتر از متوسط جامعه و در حد مطلوب قرار دارد همچنین مشخص شد بین سواد فناورانه و یادگیری خودراهبر رابطه معناداری وجود دارد و بر اساس ضرایب بتای به دست آمده شایستگی فناوری ۵۳/۸ درصد کاربری فناورانه ۲۵ درصد و انتقال فناورانه ۲۳/۲ درصد توانایی پیشبینی یادگیری خودراهبر را دارند.

کلیدواژه ها:

سواد ، فناورانه ، یادگیری ، خودراهبر