بررسی تاثیر سبک تدریس معلم ) یادگیری مشارکتی و غیر مشارکتی بر اضطراب درسی دانش آموزان مقطع راهنمایی

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثر بخشی و مقایسه یادگیری مشارکتی و غیر مشارکتی بر اضطراب درسی دانش آموزان پرداخته بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مقطع راهنمایی که تعداد ۳۰ نفر و در ۲ گروه ۱۵ نفره از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار داده شدند. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه اضطراب هنری (۱۹۹۰) که از ۲۲ سوال تشکیل شده است برای تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آمار استنباطی تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که میانگین گروه آزمایش در پس آزمون ۸/۵۴ و گروه کنترل ۶/۱۲ بود. اعضای گروه آزمایشی در پس آزمون اضطراب درسی نمره بالاتری از گروه کنترل کسب کرده اند. بنابراین تاثیر روش یادگیری مشارکتی در درسی دانش آموزان مورد تایید قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، تحصیل مشارکتی ، غیر مشارکتی