مقایسهی ویژگیهای انگیزش پیشرفت درونی و بیرونی دانش آموزان دختر با اختلال یادگیری و دانش آموزان بدون اختلال یادگیری اصفهان

با توجه به اینکه هدف این پژوهش تعیین تفاوت انگیزش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر با و بدون اختلال یادگیری شهر اصفهان بود، این پژوهش از نوع توصیفی و روش پژوهش روش علی_مقایسه ای بود جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر با و بدون اختلال یادگیری شهر اصفهان در سال تحصیلی -۱۳۹۸ - ۱۳۹۹ بود. نمونه آماری این پژوهش عبارت است از ۱۱۸ نفر از دانش آموزان ابتدایی دختر (۵۹) نفر دچار اختلال یادگیری و ۵۹ نفر بدون اختلال یادگیری که به مرکز LD مراجعه نموده اند. ابزار پژوهش پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۰) بود دادهها با آزمون مانوا تحلیل شد. نتایج تحقیق نشان داد که میانگین متغیرهای انگیزش پیشرفت درونی و بیرونی بین دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری متفاوت است و میانگین متغیرهای در دانش آموزان دچار اختلال یادگیری کمتر از دانش آموزان عادی میباشد پیشنهاد میشود در جهت افزایش انگیرش ،تحصیلی کارگاههایی برای دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری گذاشته شود.

کلیدواژه ها:

انگیزش پیشرفت درونی ، انگیزش پیشرفت بیرونی ، اختلالات یادگیری ، دانش آموزان