تاثیر روش تدریس مشارکتی بر رونق تفکر، فلسفی، خودتنظیمی یادگیری و رفتار اخلاقی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان دیواندره

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر رونق تفکر، فلسفی، خودتنظیمی یادگیری و رفتار اخلاقی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان دیواندره انجام گرفت. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بوده و جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان پایه هفتم مدرسه زهرای اطهر شهر مهاجران استان مرکزی در سال تحصیلی ۱۴۰۰ تشکیل دادند که به طور نمونه گیری در دسترس ۶۰ نفر از دانش آموزان از میان جامعه انتخاب شدند سپس به صورت نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر در گروه آزمایش و ۳۰ نفر در گروه گواه قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش به منظور جمع آوری داده ها مربوط به هر یک از متغیرها پرسشنامه خودتنظیمی یادگیری پیسا (۲۰۰۰)، پرسشنامه تفکر فلسفی حاتمی (۱۳۹۶) و پرسشنامه رفتار اخلاقی لوزیر (۱۹۹۳) بودند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد مداخله برنامه ی تدریس مشارکتی در رونق تفکر فلسفی، ذهنیت فلسفی، خودتنظیمی یادگیری و رفتار اخلاقی دانش آموزان تاثیرگذار بوده است. براساس نتایج حاصل میتوان بیان نمود که مدارس با به کارگیری فرایند یادگیری مشارکتی میتوانند زمینه لازم جهت رونق تفکر، فلسفی، بهبود یادگیری و رفتار اخلاقی دانش آموزان را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

تدریس مشارکتی ، رونق تفکر ، فلسفی ، خودتنظیمی یادگیری ، رفتار اخلاقی