مولفه های موثر بر کیفیت مدارس و کلاس های درس از منظر جان دیویی

مدارس به عنوان یکی از مهمترین فضاهای شهری بیشترین و مهمترین سهم را در شکل گیری ابعاد مختلف وجودی آنها به خود اختصاص می دهند. آموزش و به دنبال آن فضاهای آموزشی بیشترین تاثیر را بر شکل گیری تمدن و فرهنگ سازی جوامع در طول دوره های تاریخی را به عهده دارند. فضاهای آموزشی و در خردترین بخش، آن مهد کودک ها، دبستان ها و مراکز فرهنگی آموزشی از فضاهایی هستند که نقش مهمی در زندگی انسان ها دارند. با توجه به اینکه کودکان پس از عبور از مرحله نوپایی و با ورود مستقل به اجتماع نیمی از روز خود را در مراکزی همچون مهدکودک ها و دبستان ها می گذرانند، یکی از اساسی ترین چالش های والدین انتخاب مکانی مناسب جهت آموزش و پرورش اولیه کودکانشان می باشد که متاسفانه در اکثر این مکان ها در خانه هایی با کاربری مسکونی و یا مدارسی با فضاهای خشک و بی روح آموزشی می باشد که انعطاف پذیری و پویایی لازم برای آموزش و تربیت کودکان را ندارند. وجود دارند به عقیده جان دیویی سه عامل ضروری برای آموزش و پرورش کودکان شامل مواد درسی، مربی و محیط اجتماعی است. وی همراه کردن مواد درسی با بازی و فعالیت از ویژگی های مهم مواد درسی بیان کرده که به تفهیم و تعمیق یادگیری کمک می کند. مراکز آموزشی کودکان یکی ازین محیط های اجتماعی می باشد که در جهت ارتقای سطح آموزش و پرورش در سنین طلایی کودکان فعالیت می کند اما متاسفانه مراکز آموزشی و مدارس ما از جهت طراحی و نوع سلسله مراتب فضایی فاقد انعطاف و بازی پذیری کافی هستند از این رو پژوهش حاضر با روش توصیفی تحلیلی و مرور مقالات علمی اخیر در این زمینه در پی تاکید بر اهمیت فضاهای آموزشی و نقش آن در افزایش خلاقیت و یادگیری کودکان به عنوان سرمایه های فرهنگی یک کشور و ارایه مولفه های موثر بر کیفیت مدارس و کلاس های درس از منظر جان دیویی می باشد یافته های پژوهش حاکی از آنست که در بعد آموزشی مولفه هایی همچون خلاقیت، پویایی تجربه، گری اکتشافات در بعد اجتماعی مولفه هایی همچون مشارکت، تعامل در بعد کالبدی مولفه هایی همچون زیبایی شناسی، انعطاف پذیری بازی، پذیری عملکرد گرایی، طبیعت گرایی، توجه به اقلیم بر کیفیت مدارس و کلاس های درس تاثیرگذار خواهند بود.

کلیدواژه ها:

مدارس ، فضاهای آموزشی ، مهد کودک ها ، دبستان ها ، جان دیویی