از حفظ تا کشف: تکنیک های نوین یاددهی، یادگیری

نظام های آموزشی در سراسر جهان با چالش های فزاینده ای برای آماده سازی دانش آموزان و دانشجویان برای مواجهه با پیچیدگی های قرن بیست و یکم روبرو هستند. در حالی که رویکردهای سنتی یاددهی-یادگیری غالبا بر انتقال دانش و حافظه سپاری تاکید داشته اند، نیاز مبرمی به حرکت به سمت روش هایی وجود دارد که تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت و یادگیری عمیق را تقویت کنند. این مقاله مروری کتابخانه ای با هدف بررسی و تحلیل تکنیک های نوین یاددهی و یادگیری صورت گرفته است که پارادایم آموزش را از حفظ صرف به سوی کشف، درک عمیق و کاربرد دانش تغییر می دهند. با مروری بر پیشینه های پژوهشی داخلی و خارجی، این مقاله به تبیین ضرورت تغییر رویکردهای آموزشی، شناسایی تکنیک های فعال و تعاملی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری مبتنی بر مسئله، کلاس معکوس، گیمیفیکیشن، و استفاده از فناوری های نوین می پردازد. یافته ها نشان می دهند که به کارگیری این تکنیک ها منجر به افزایش انگیزه، مشارکت فعال، توسعه مهارت های تفکر سطح بالا و توانایی خودتنظیمی در یادگیرندگان می شود. در نهایت، مقاله با ارائه نتیجه گیری جامع و پیشنهادات کاربردی برای معلمان، سیاست گذاران و برنامه ریزان درسی، بر اهمیت نهادینه سازی رویکردهای یادگیری فعال و کشف محور در تمامی سطوح آموزشی تاکید می کند تا بتوانیم نسلی خلاق، متفکر و آماده برای مواجهه با چالش های آینده تربیت کنیم.

کلیدواژه ها:

تکنیک های نوین یاددهی-یادگیری ، یادگیری فعال ، یادگیری کشف محور ، تفکر انتقادی ، حافظه سپاری ، فناوری آموزشی