تحلیل آماری تاثیر سیاست های ارزشیابی توصیفی بر خودپنداره تحصیلی فراگیران پایه ششم ابتدایی

سیاست های ارزشیابی توصیفی به عنوان یکی از رویکردهای نوین سنجش تحصیلی، بر ارائه بازخوردهای کیفی، تقویت مشارکت فعال و توجه به توانمندی های فردی فراگیران تاکید دارد. در این پژوهش از روش کمی و ابزار پرسشنامه جهت بررسی تاثیر این سیاست ها بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی استفاده شده است. نتایج بیانگر آن است که اجرای ارزشیابی توصیفی نه تنها موجب کاهش اضطراب و نگرانی دانش آموزان می شود، بلکه نقش مهمی در تقویت اعتماد به نفس، انگیزه و نگرش مثبت تحصیلی آن ها ایفا می کند. هم چنین، دریافت بازخوردهای سازنده و تمجید از پیشرفت های کوچک، تاثیر چشمگیری در نگرش مثبت دانش آموزان به توانمندی های خود دارد و آنان را به مشارکت فعال تر در فرآیند یادگیری ترغیب می کند. یافته ها، ضرورت توجه بیشتر به رویکردهای ارزشیابی انسانی تر و یادگیرنده محور را در مدارس نشان می دهد و توصیه می شود با تداوم آموزش و حمایت، بستر لازم برای موفقیت این سیاست فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، خودپنداره تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، سیاست های آموزشی.