سنجش اصول کلیدی موثر بر ارتقا و بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی دختر در شهر کرمان

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزشی نقش تعیین کننده ای در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. شناسایی میزان تحقق اصول ارزشیابی می تواند راهگشای اصلاح برنامه ها و ارتقای عملکرد مدارس باشد. این پژوهش با هدف سنجش میزان تحقق اصول شانزده گانه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دبیرستانهای دخترانه شهر کرمان انجام شد. جامعه آماری شامل ۴۸ نفر از معلمان این مدارس بود که داده های مورد نیاز از طریق پرسشنامه محقق ساخته در قالب ۱۶ سوال بر اساس طیف لیکرت گردآوری شد. روایی ابزار توسط متخصصان تایید شد و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰.۸۵۳ محاسبه شد. بر پایه نتایج به دست آمده از رگرسیون گام به گام، مشخص شد که اصل توجه به آمادگی جسمانی، عقلی، عاطفی و روانی دانش آموزان در فرآیند ارزشیابی با ضریب بتای ۰.۲۵۹ بیشترین نقش را در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی ایفا می کند. این یافته اهمیت توجه به ابعاد مختلف وجودی دانش آموزان در ارتقای عملکرد تحصیلی آنان تاکید دارد. در مقابل، اصولی مانند استفاده از نتایج ارزشیابی برای بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری (بتا) = ۰.۱۶۷ و توجه به حیطه نگرشها، دانش و مهارت های دانش آموزان (بتا = ۰.۱۶۸) کمترین میزان اثرگذاری را نشان دادند. نتایج کلی تحقیق بر ضرورت بازنگری در رویکردهای ارزشیابی مدارس و توجه بیشتر به آمادگیهای جسمی و روانی دانش آموزان به عنوان شرط اصلی موفقیت تحصیلی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

اصول ، کلیدی ، پیشرفت تحصیلی ، دبیرستانهای دخترانه ، شهر کرمان