کاربرد رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) در آموزش عربی به گروه های سنی پایه

یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) به عنوان یک رویکرد فعال و مشارکتی در آموزش، فرصت های جدیدی برای ارتقای مهارت های زبانی و اجتماعی دانش آموزان فراهم می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد PBL در آموزش زبان عربی به گروه های سنی پایین انجام شد. روش پژوهش از نوع ترکیبی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه، مشاهده کلاس ها، مصاحبه با معلمان و تحلیل پروژه های عملی دانش آموزان جمع آوری شد. یافته ها نشان می دهد که اجرای PBL موجب بهبود مهارت های چهارگانه زبانی، افزایش انگیزه و علاقه به یادگیری، ارتقای مهارت های همکاری و تعامل اجتماعی و تقویت خلاقیت دانش آموزان شده است. با این حال، محدودیت هایی مانند نیاز به زمان کافی، مهارت و آمادگی معلمان، تفاوت های فردی دانش آموزان و محدودیت منابع نیز شناسایی شد. نتایج پژوهش حاکی است که با برنامه ریزی دقیق، آموزش معلمان، طراحی پروژه های متنوع و تامین منابع لازم، PBL می تواند یک رویکرد موثر و پایدار در آموزش زبان عربی به گروه های سنی پایین باشد و یادگیری را به تجربه ای فعال، خلاق و معنادار تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، آموزش عربی ، گروه های سنی پایین ، مهارت های زبانی ، انگیزه ، مشارکت ، خلاقیت