تاثیر آموزش مبتنی بر نظریه هوش گاردنر بر عملکرد هوش موفق دانش آموزان

یکی از ابزارهای نیرومندی که با ایجاد تنوع در طراحی و ارائه، درس فضای آموزشی را شادتر و غنی تر کرده و از نظر شیوه بیان نیز به دانش آموزان آزادی عمل میدهد تا تکالیفی را که به صورت پروژه و عملکردی داده میشود با تکیه بر تواناییهای خود انجام دهند. مقوله هوش چندگانه گاردنر بوده که تاثیر آن در آموزش و برنامه ریزی مورد توجه قرار گرفته است لذا هدف از پژوهش حاضر تاثیر آموزش مبتنی بر نظریه هوش گاردنر بر عملکرد هوش موفق دانش آموزان بود با در نظر گرفتن این هدف پژوهش حاضر پژوهشی کاربردی بوده که به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل انجام پذیرفت. بدین منظور از بین دانش آموزان دختر پایه چهارم به تعداد ۶۴۸ نفر در شهر بجستان به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و بر اساس مطالعات مشابه تعداد ۳۰ نفر انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر استفاده از پرسشنامه هوش موفق گریگورنکو و استرنبرگ (۲۰۰۲) و بسته آموزش هوش مبتنی بر نظریه گاردنر بود که هفته ای ۲ جلسه برای گروه آزمایش برگزار شد. سپس تحلیل دادها با نرم افزار spss و با روش کوواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر نظریه هوش گاردنر بر عملکرد هوش موفق دانش آموزان تاثیر مثبت داشته و سبب بهبود عملکرد هوش موفق دانش آموزان گردیده است لذا استفاده از آموزش مبتنی بر نظریه هوشهای چندگانه مدل مناسبی برای بررسی توان آموزشی و تواناییهای ارتقا پذیر افراد به شمار می آید.

کلیدواژه ها:

هوش موفق هوش ، گاردنر ، نظریه ، چند گانه ، آموزش