بهبود یادگیری اسماء اشاره در زبان عربی از طریق طراحی و تحلیل درس پژوهی در پایه هفتم بر مبنای برنامه درسی ملی

هدف از این درس پژوهی بهبود فرایند یاددهی و یادگیری اسماء اشاره در زبان عربی پایه هفتم از طریق طراحی، اجرا و بازنگری یک طرح درس مبتنی بر برنامه درسی ملی و رویکرد درس پژوهی بود. در مرحله نخست یک طرح درس با استفاده از روش های سنتی مانند سخنرانی و پرسش و پاسخ اجرا شد. پس از ارزیابی و تحلیل عملکرد دانش آموزان و دریافت بازخورد از اعضای تیم درس پژوهی، طرح درس مورد بازنگری قرار گرفت و روش هایی نوین همچون بازی، شعر، نمایش و نقاشی در مرحله دوم تدریس به کار گرفته شد. نتایج حاصل از مشاهده و تحلیل کیفی نشان داد که استفاده از روش های فعال و مشارکتی باعث افزایش تعامل، دقت و درک دانش آموزان در به کارگیری اسماء اشاره در جمله سازی گردید. همچنین مشارکت تیمی معلمان در تحلیل و اصلاح طرح درس نقش موثری در ارتقای کیفیت تدریس ایفا کرد. این مطالعه نشان می دهد که درس پژوهی می تواند ابزاری موثر برای توسعه حرفه ای معلمان و ارتقای یادگیری دانش آموزان در درس عربی باشد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، زبان عربی ، اسماء اشاره ، یادگیری مشارکتی ، طرح درس ، پایه هفتم