بررسی رابطه تحول آفرین اضطراب امتحان و اهمال کاری تحصیلی با توجه به آموزش مجازی در دوران کرونا

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط اضطراب امتحان و اهمال کاری تحصیلی با توجه به آموزش مجازی در دوران کرونا بود. مطالعه حاضر یک تحقیق بنیادی توصیفی از نوع همبستگی است ۳۷۳ دانش آموز به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامههای اضطراب امتحان فریدمن و جاکوب (۱۹۹۷) و اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) بود برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی شامل ،میانگین انحراف معیار و از آمار استنباطی نظیر رگرسیون چندگ گانه در نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان دادند بین اضطراب امتحان و اهمال کاری تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد متغیرهای آماده شدن برای امتحان و آماده شدن برای مقاله به ترتیب قویترین پیش بینی کنندههای اضطراب امتحان بودند (۰/۰۵ > P). با توجه به اهمیت آموزش مجازی باید راهکارهایی را برای درگیر کردن هرچه بیشتر دانش آموزان به کار گرفته شود تا محدودیتهای این نوع آموزش باعث اهمال کاری و همچنین اضطراب بیشتر نشود.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، آموزش مجازی ، اهمال کاری تحصیلی