استفاده از بازیهای ساخت کلمه برای رفع اشکالات نوشتاری و خوانداری دانش آموزان دیر آموز پایه اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از بازیهای ساخت کلمه بر بهبود مهارتهای خواندن و نوشتن دانش آموزان دیرآموز پایه اول ابتدایی انجام شد. این مطالعه در قالب فرآیند درس پژوهی و با مشارکت معلمان پایه اول اجرا گردید. پس از شناسایی مشکل اصلی در کلاس اشکالات جدی در خواندن و نوشتن برخی دانش آموزان، تیم درس پژوه اقدام به طراحی و اجرای طرح درسی بر مبنای فعالیتهای بازی محور نمود. ابزار گردآوری داده ها شامل مشاهده مستقیم، ارزیابی عملکرد دانش آموزان و تحلیل رفتارهای کلاسی بود. نتایج نشان داد که به کارگیری بازیهای آموزشی در قالب ساخت کلمه تاثیر چشمگیری در افزایش دقت خواندن، کاهش خطاهای املایی، افزایش در کلاس و انگیزه یادگیری و مشارکت فعال تر دانش آموزان دیرآموز داشت. همچنین فضای شاد و تعاملی ایجاد شده، به رشد اعتماد به نفس دانش آموزان کمک کرد. این پژوهش تاکید می کند که استفاده از روش های خلاقانه بازی محور می تواند به عنوان راهکاری موثر در بهبود کیفیت آموزش در دوره ابتدایی، به ویژه برای دانش آموزان با نیازهای ویژه یادگیری مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی بازیهای ساخت ، کلمه ، خواندن نوشتن ، دانش آموزان دیرآموز پایه اول ابتدایی