طراحی الگوی برنامه آموزشی درک شنیداری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن

هدف این پژوهش طراحی الگوی برنامه آموزشی درک شنیداری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن بود. طرح پژوهش حاضر کیفی توصیفی بود جهت جمع آوری اطلاعات از طریق ۲ نفر روانشناس، ۲ نفر معلم و مربی و یک نفر اولیا با تخصص مشاوره استفاده شد. شیوه جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کیفی با استفاده از روش کدگذاری اشتروس و کوربین، شامل سه مرحله بازمحوری و (انتخابی) انجام شد. نتایج نشان داد که طراحی الگوی برنامه آموزشی درک شنیداری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن با بی انگیزگی، مشکلات رفتاری در کلاس، عدم تمرکز، تاثیر داروهای درمانی بر یادگیری، کمبود آگاهی والدین، نبود مراکز آموزشی تخصصی، دشواری در خواندن آوایی و دیداری، برچسب های منفی و عدم شناسایی صحیح مواجه اند که همگی نیازمند برنامه های آموزشی و حمایتی جامع هستند.

کلیدواژه ها:

الگوی برنامه آموزشی ، درک شنیداری ، مهارت خواندن ، اختلال یادگیری