ارتباط طرحواره ناسازگار نقص و شرم با پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی عزت نفس در دانشجویان

بررسی پیشرفت تحصیلی دانشجویان یکی از دغدغه های اصلی نظام های آموزشی است. پژوهش های متعدد نشان داده اند که عوامل روانشناختی به ویژه طرحواره های ناسازگار اولیه نقش قابل توجهی در موفقیت تحصیلی ایفا می کنند. این پژوهش با هدف رابطه بین طرحواره نقص و شرم و پیشرفت تحصیلی با نقش واسطه ای عزت نفس در بین دانشجویان انجام شد. روش مطالعه به صورت مقطعی و از نوع توصیفی و همبستگی و تحلیل مسیر بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی ورامین پیشوا مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود و ۱۴۲ دانشجو وارد مطالعه شدند. ابزار مطالعه شامل پرسشنامه های پیشرفت تحصیلی فام و تیلور، طرحواره های ناسازگار اولیه یانگ فرم کوتاه و پرسشنامه عزت نفس آیزنک بود. میانگین سنی دانشجویان ۲۵ سال بود. یافته های این مطالعه نشان داد بین امتیاز طرحواره یانگ و پیشرفت تحصیلی رابطه معکوس و معناداری وجود دارد (۰.۳۷=r)، بین عزت نفس و طرحواره ناسازگار نقص و شرم در دانشجویان همبستگی منفی با شدت نسبتا قوی وجود دارد (۰.۷=r). همچنین بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان یک رابطه مثبت و معنادار اما با شدت ضعیف وجود دارد (۰.۲۸=r). نتایج این مطالعه نشان می دهد که طرحواره ناسازگار نقص و شرم با کاهش عزت نفس، به طور غیرمستقیم و مستقیم موجب افت پیشرفت تحصیلی در دانشجویان می شود.

کلیدواژه ها:

طرحواره ناسازگار نقص و شرم ، پیشرفت تحصیلی ، عزت نفس