بهبود یاددهی- یادگیری و ایجاد انگیزه در دانش آموزان رشته خیاطی کلاس دهم و یازدهم

انگیزه تحصیلی نقش مهمی در یادگیری کلاسی بازی می کند. این تحقیق با هدف بهبود یاددهی- یادگیری و ایجاد انگیزه در دانش آموزان رشته خیاطی کلاس دهم و یازدهم در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ در هنرستان تلاش انجام شد. از روش کتابخانه ای جهت بررسی پیشینه و مقدمه تحقیق و از روش های میدانی مانند مشاهده، مصاحبه و پرسشنامه برای دستیابی به نتایج استفاده شد. یافته ها: تحقیق عواملی که باعث ایجاد انگیزه می شوند عبارتند از حمایت و تشویق، والدین، تاثیر معلم، تلاش بالای فرد، محیط مدرسه و کلاس درس، تکالیف زیاد، مشوق ها، انتخاب رشته درست تحصیلات، والدین، عدم ترس از شکست، جلسه با والدین، امکانات مدرسه، شرایط مناسب اقتصادی و علاقه از کودکی به خیاطی. نتایج ایجاد انگیزه با افزایش خودکارآمدی همراه است و می توان با افزایش خودکارآمدی از طریق اعمال روش های مناسب تربیتی و غنی کردن محیط پرورشی، انگیزه پیشرفت را ارتقا داد. عوامل مختلف فردی (علاقه به خیاطی، خانوادگی، تشویق والدین، تحصیلات والدین، شرکت در جلسات مدرسه)، اجتماعی (شرایط مناسب، اقتصادی، کلاس، مدرسه و همکلاسی) و آموزشی (امکانات مدرسه، محیط مدرسه و کلاس جذاب) با انگیزه تحصیلی دانش آموزان مورد مطالعه رابطه همبستگی دارد. حمایت و تشویق والدین با شرایط مناسب اقتصادی؛ ۶۰ درصد، تحصیلات والدین ۷۲ درصد، عدم علاقه فرد به خیاطی؛ -۵۸ درصد رابطه معنی دار دارد. توجه معلم به دانش آموز باعث ایجاد انگیزه در فرد می شود و عملکرد دلسوزانه معلم و جلوگیری از مدیریت استبدادی نیز می توانند منجر به افزایش علاقه و انگیزه دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، رابطه همبستگی ، خیاطی ، یاددهی- یادگیری