شاخصهای ارزیابی معلمان از منظر فقه تربیتی

نظام تعلیم و تربیت به عنوان رکن حیاتی جامعه در مسیر رشد و تعالی خود به سمت اهداف تعیین شده است. یکی از عناصر نظام آموزش و پرورش، معلم است که دارای اثرگذاری خاص و نقش کلیدی در این نظام است. نظر به اهمیت نقش معلمین در نظام آموزشی و تاثیرات آنها بر افراد جامعه شناسایی ملاکهای ارزیابی معلمین ضروری می نماید. هدف اصلی این تحقیق بررسی بایسته های ارزیابی معلم از منظر فقه اسلامی می باشد و پرسش اصلی این است که از نظر فقه چه ملاکهایی در ارزیابی معلمین باید مورد توجه قرار گیرد و این پژوهش از حیث رویکرد فقهی به شاخصهای ارزیابی معلمین دارای نوآوری است. روشی که تحقیق حاضر از آن بهره می برد، روش تحلیلی- اجتهادی می باشد. نتایج تحقیق حاکی از آن است شاخصهای ارزیابی معلمین در سه بعد عقیدتی، اخلاقی و رفتاری قابل ارائه است. در بعد عقیدتی شاخص مهم ارزیابی معلم از منظر فقه اسلامی سلامت عقیده بوده و این ویژگی در مورد معلمین معارف اسلامی و مربیان پرورشی موکد است. همچنین از دیگر معیارهای ارزیابی معلمین (از حیث اخلاقی) می توان به سلامت اخلاقی و عدم فساد و نیز تواضع، اشاره نمود. شاخصهای ارزیابی رفتاری معلمین از منظر فقه شامل رعایت عدالت بین دانش آموزان و عدم کتمان علم می باشد.

کلیدواژه ها:

معلم ، شاخصهای ارزیابی ، سلامت عقیده ، سلامت اخلاقی ، عدالت ، تواضع ، کتمان علم