ساخت و اعتبار‎ یابی پرسش نامه تجربه ‎ زیسته تفکر انتقادی دانشجویان: مورد مطالعه دانشجویان دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

این مقاله بخش کمی از نتایج یک پژوهش ترکیبی است که به روش اکتشافی متوالی (کیفی – کمی) انجام شده است. هدف از تحقیق بررسی تجربهزیسته دانشجویان در تفکر انتقادی در دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. در مرحله کمی، روش پژوهش از نوع پیمایشی (توصیفی و غیرآزمایشی) است و از تحلیل همبستگی و تکنیک تحلیل عاملی برای تحلیل داده ها استفاده شد. حجم نمونه برابر با ۴۳۵ نفر به ‎ دست آمد که بر‎ مبنای چهار متغیر دانشگاه، دانشکده، مقطع تحصیلی و جنسیت به تناسب توزیع شد. شیوه نمونه‎ گیری سهمیه ای بود. ابزار اولیه شامل ۵۰ آیتم و پنج عامل اصلی شامل زیست شرافتمندانه و مسئولانه، مواجهه چندگانه، اندیشیدن به فراسو، دوگانه هزینه-پاداش و نابودگری سازمانی بود که بر‎ اساس تحلیل کیفی طراحی و در مرحله کمی ارزیابی و تحلیل شدند. درمرحله کمی از ساختار عاملی نهایی هفت عامل مشتمل بر ۳۷ آیتم استخراج شد. دوعامل جدید شامل سازمان محافظه‎ کار و مرجعیت غیرانتقادی به‎ ترتیب از نابودگری سازمانی و مواجهه چندگانه نشئت گرفت. بارهای عاملی به‎ دست آمده برای شش عامل بارگذاری شده بر روی تجربه ‎ زیسته دانشجویان در تفکر انتقادی (همه عوامل به‎ جز سازمان محافظه کار) بالاتر از مقدار ۶۰/۰ به ‎ دست آمده است که حاکی از اهمیت بالای هر‎ یک از این ابعاد در برآورد نمره نهایی هریک از افراد ‎ مطالعه شده است. ساختار سلسله مراتبی مقیاس تجربه زیسته دانشجویان در تفکر انتقادی نیز تحلیل و تایید . نتایج پژوهش حاضر تلاشی برای توسعه ابزارهای جدید برای ارزیابی تفکر انتقادی در محیط های آموزشی به ‎ شمار می‎ رود.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، اعتباریابی ، تجربه زیسته ، دانشجویان ، پرسشنامه