تاثیر آموزش مهارت حل مسئله بر تنظیم شناختی هیجان سازگار مادران با کودک اوتیسم

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت حل مسئله بر تنظیم شناختی هیجان مادران با کودک اوتیسم بود. روش پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی مادران کودکان دارای اوتیسم شهر کرمانشاه بودند که جهت دریافت خدمات در سال ۱۴۰۳ به سازمان بهزیستی مراجعه کرده بودند. ۳۰ نفر از مادران کودکان دارای اوتیسم با روش نمونه گیری در دسترس وارد مطالعه و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) به شیوه تصادفی گمارش شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۲) و برنامه مداخله آموزش مهارت حل مسئله بود. داده های پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس چند متغیری و یک متغیری با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین مادران کودکان دارای اوتیسم گروه های آزمایش و کنترل حداقل از لحاظ یکی از متغیرهای وابسته (مولفه های تنظیم شناختی هیجان سازگار) تفاوت معنی داری وجود دارد (p<۰.۰۰۱ و F=۱۵.۹۰). می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت حل مسئله موجب افزایش تنظیم شناختی هیجان سازگار مادران با کودک اوتیسم شده است.

کلیدواژه ها:

مهارت حل مسئله ، تنظیم شناختی هیجان سازگار ، اوتیسم ، مادران