تاثیر مشارکت دانش آموزان در طراحی محتوای آموزشی بر انگیزش درونی و مسئولیت پذیری تحصیلی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر مشارکت دانش آموزان در طراحی محتوای آموزشی بر انگیزش درونی و مسئولیت پذیری تحصیلی آنان است. در سال های اخیر، تغییر رویکردهای آموزشی از الگوهای سنتی به سمت مشارکت محور شدن یادگیری، ضرورت بازنگری در نقش یادگیرنده را برجسته ساخته است. این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی مدرسه دولتی کاظمیه شهرستان ساری ناحیه ۲ بود که ۳۰ نفر از آن ها به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در گروه آزمایش، دانش آموزان طی ۶ هفته در طراحی بخش هایی از محتوای آموزشی دروس علوم و فارسی مشارکت داده شدند. داده ها با استفاده از دو پرسش نامه استاندارد انگیزش تحصیلی و مسئولیت پذیری گردآوری و از طریق آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شد. یافته ها نشان داد که مشارکت در طراحی محتوا، به طور معناداری موجب افزایش انگیزش درونی p<۰.۰۱ و مسئولیت پذیری تحصیلی p<۰.۰۵ در گروه آزمایش شد. براساس نتایج این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند تولید محتوای آموزشی می تواند عاملی موثر در ارتقاء کیفیت یادگیری و پرورش ویژگی های شخصیتی مرتبط با یادگیری مادام العمر باشد.

کلیدواژه ها:

محتوای آموزشی ، انگیزش درونی ، مسئولیت پذیری ، یادگیری مشارکتی ، دانش آموزان ابتدایی