تلفیق فناوری، تفکر انتقادی و مسئولیت اجتماعی در عصر تحولات جهانی

در عصر تحولات سریع جهانی، دیجیتالی شدن، جهانی شدن فرهنگی و تشدید نابرابریهای اجتماعی، آموزش علوم اجتماعی نیازمند بازنگری و نوسازی اساسی است. این مقاله با هدف تبیین ضرورت تحول در آموزش علوم اجتماعی، به بررسی سه محور کلیدی شامل تلفیق فناوریهای نوین آموزشی، پرورش تفکر انتقادی، و تقویت مسئولیت اجتماعی پرداخته است. در بخش نظری، با تکیه بر دیدگاه های پائولو فریره در پداگوژی انتقادی، پیر بوردیو در نظریه بازتولید فرهنگی، و مایکل اپل در نقد ایدئولوژی و برنامه درسی سازوکارهای بازتولید نابرابری در نظام آموزشی تحلیل شده است. همچنین مفاهیم بنیادینی چون تفکر، انتقادی شهروندی جهانی، سواد دیجیتال و هوش فرهنگی برای آموزش علوم اجتماعی در جهان معاصر باز تعریف شده اند. در ادامه، الگوهای آموزشی نوین همچون یادگیری بازی، محور واقعیت مجازی، یادگیری مبتنی بر مسئله و پروژه، یادگیری مشارکتی، آموزش تلفیقی و میان رشته ای به عنوان رویکردهایی نوظهور برای تحقق این اهداف معرفی و ارزیابی شده اند.

کلیدواژه ها:

آموزش علوم اجتماعی ، تفکر انتقادی ، مسئولیت اجتماعی ، فناوریهای نوین آموزشی