تدوین چارچوب مفهومی مولفه های بهره گیری از فناوریهای نوین آموزشی با تاکید بر واقعیت افزوده و واقعیت مجازی در ارتقای یادگیری دانش آموزان ابتدایی : یک مطالعه کیفی اکتشافی

پژوهش حاضر با هدف شناسائی مولفه های بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی با تاکید ویژه بر واقعیت افزوده(AR) و واقعیت مجازی(VR) در ارتقاء یادگیری دانش آموزان ابتدایی و تبیین چارچوبی یادگیرنده محور، انجام شده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و استفاده از روش نظریه ی داده بنیاد انجام گرفت. جامعه ی پژوهش شامل اعضای هیئت علمی رشته های برنامه ریزی درسی، تکنولوژی آموزشی و فناوری اطلاعات و ارتباطات و همچنین کارشناسان آموزش ابتدایی در استان تهران، بود. نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد و تا رسیدن به اشباع نظری، تعداد ۲۰ نفر مورد مصاحبه نیم ساختار یافته قرار گرفتند. برای سنجش روایی، از روش سه سویه سازی نظری، پژوهشگر و تحلیلگر استفاده شد. تحلیل داده ها از طریق تحلیل مضمون در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی صورت گرفت. یافته ها نشان دادند که مولفه های بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی در ارتقاء یادگیری دانش آموزان ابتدایی در چهاربعد اصلی شامل: ۱-انسانی ۲- مدیریتی ۳- برنامه درسی ۴- فنی و تجهیزاتی و هشت زیرمقوله طبقه بندی شدند. نتیجه گیری: یافته های این پژوهش نشان داد که بهره گیری موثر از فناوری های نوین آموزشی، به ویژه واقعیت افزوده و واقعیت مجازی، نیازمند یک رویکرد چند بعدی است. این فناوری ها زمانی در ارتقای یادگیری دانش آموزان ابتدایی موثر خواهند بود که در چارچوبی یادگیرنده محور و با در نظر گرفتن ابعاد انسانی، مدیریتی، برنامه درسی و فنی به کار گرفته شوند.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: فناوری های نوین آموزشی ، یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، واقعیت افزوده ، واقعیت مجازی