تاثیر آموزش گروهی تنظیم هیجان بر مولفه های خودانتقادی دختران دارای تجربه شکست عشقی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش گروهی تنظیم هیجان بر مولفه های خودانتقادی (خودانتقادی درونی شده، خود انتقادی مقایسه ای) دختران دارای تجربه شکست عشقی شهر اصفهان انجام شد. روش تحقیق نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دختران ۱۸-۳۵ سال با تجربه شکست عشقی مراجعه کننده به مرکز مشاوره در شهر اصفهان بود. برای انتخاب نمونه ۳۰ نفر در دو مرحله تصادفی و مبتنی بر هدف انجام شد و سپس به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفر آزمایش و کنترل قرار گرفت. پرسشنامه خودانتقادی تامپسون و زوروف (۲۰۰۴) مورد استفاده قرار گرفت. و گروه کنترل هیچ آموزشی را دریافت نکرد. پس از اجرای آزمون، شرکت کنندگان گروه آزمایش به صورت گروهی تحت مداخله ی تنظیم شناختی هیجان، گراس (۲۰۰۲) در ۸ جلسه ی ۹۰ دقیقه ای قرار گرفتند. در نهایت اطلاعات جمع آوری شده توسط نرم افزار SPSS۲۴ و با استفاده از روش های آماری کوواریانس تک متغیره (آنکوا) و تحلیل کوواریانس چند متغیره (مانکوا) تحلیل شد. تجزیه و تحلیل آماری داده ها نشان داد که آموزش گروهی تنظیم هیجان بر خودانتقادی (خودانتقادی درونی شده، خود انتقادی مقایسه ای) دختران دارای تجربه شکست عشقی دارای تاثیر معنی داری بوده است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار استنباطی نشان دهنده تایید فرضیه های پژوهش بود؛ به عبارت دیگر آموزش گروهی تنظیم هیجان بر خودانتقادی دختران دارای تجربه شکست عشقی شهر اصفهان موثر بود و تغییرات از نظر آماری معنادار بودند.

کلیدواژه ها:

آموزش گروهی تنظیم هیجان ، مولفه های خودانتقادی ، شکست عشقی