اثربخشی توانبخشی شناختی بر واکنش پذیری و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال نقص توجه- بیش فعالی

مقدمه و هدف: بیش فعالی یکی از رایج ترین اختلال های دوران کودکی که توجه روانشناسان و روانپزشکان را به خود جلب کرده است. توانبخشی شناختی به دلیل اینکه مهارت های جهت یابی، بازداری پاسخ، دستوارت چند مرحله ای و حافظه شنیداری و بینایی را آموزش می دهد، می تواند، واکنش پذیری و انعطاف پذیری شناختی را در این کودکان بهبود دهد. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی بر واکنش پذیری و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال نقص توجه- بیش فعالی بود. مواد و روش ها: روش پژوهش به صورت مداخله ای (آزمایشی با طرح پیش آزمون_پس آزمون با گروه کنترل)، جامعه آماری (کلیه کودکان پسر ۷ تا ۱۰ ساله مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه شهر تهران)، نمونه (۳۰ کودک مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر تهران در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲)؛ روش نمونه گیری (تصادفی خوشه ای با توجه به ملاک های مورد نظر پژوهش). ابزار پژوهش شامل پرسشنامه (واکنش پذیری استرینگر و همکاران (۲۰۱۲)، انعطاف پذیری شناختی دنیس و همکاران (۲۰۱۰) بود و در نهایت تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چند راهه انجام شد. یافته ها: یافته ها نشان داد توانبخشی شناختی بر بهبود واکنش پذیری و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال نقص توجه- بیش فعالی موثر است. نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش توانبخشی شناختی بر بهبود واکنش پذیری و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال نقص توجه- بیش فعالی تاثیر قابل توجهی دارد. کلیدواژه ها: انعطاف پذیری شناختی، اختلال نقص توجه- بیش فعالی، توانبخشی شناختی، واکنش پذیری.

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری شناختی ، اختلال نقص توجه- بیش فعالی ، توانبخشی شناختی ، واکنش پذیری