تاثیر درمان هیجان مدار بر میزان تالش برای یافتن معنا زندگی در نوجوانان ورزشکار آسیب دیده
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 25
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TARBIATBADANI05_004
تاریخ نمایه سازی: 19 مرداد 1404
چکیده مقاله:
مقدمه: ورزش در دوران نوجوانی نقشی اساسی در شکل گیری هویت و معنا در زندگی دارد و بروز آسیب های ورزشی می تواند این معنا را مختل کند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر درمان هیجان مدار بر میزان تالش برای یافتن معنا زندگی در نوجوانان ورزشکار آسیب دیده بود. روش کار: روش پژوهش نیمه آزمایشی با سه مرحله اندازه گیری پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل ۵۰ نوجوان ورزشکار آسیب دیده مراجعه کننده به یک مرکز درمانی ورزشی در سال ۳۰۴۱ در استان لرستان بود. از این تعداد، ۴۵ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش پسر و دختر (۵۱ نفر) و یک گروه کنترل (۵۱ نفر) جایگزین شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه معنا در زندگی (MLQ) بود. گروه های آزمایش طی ۰۱ جلسه ۰۳ دقیقه ای درمان هیجان مدار دریافت کردند. داده های گردآوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی تحلیل گردید. سطح معنی داری کمتر از ۰۵/۰ بود. داده ها با SPSS نسخه ۲۱ مورد سنجش قرار گرفت. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس نشان داد درمان هیجان مدار موجب افزایش معنادار تالش برای یافتن معنا شد (p<۰.۰۱). همچنین تفاوت معناداری میان دختران و پسران مشاهده نشد و نتایج بدست آمده در پیگیری نیز مشاهده شد. نتیجه گیری: درمان هیجان مدار می تواند به بازسازی معنا در زندگی نوجوانان ورزشکار آسیب دیده کمک کند. کلمات کلیدی: درمان هیجان مدار، تالش برای معنا، نوجوانان، آسیب ورزشی
کلیدواژه ها:
نویسندگان
کلثوم سپهوند
دانشجویدکترای تخصصی، گروه مدیریت ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران
زینب شرفی
کارشناس ارشد، مدیریت ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد
فرشته ایزادخواه
استادیار، گروه رفتارحرکتی و روانشناسی ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
کیومرث احمدی
دانشجویی ارشد، گروه جامعه شناسی، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه بروجرد